1950 년대는 여러 가지 방법으로 빨려졌지만 유치원에서했던 방법은 # 목표입니다.
행복한 훌리건 / 페이스 북
1950 년대로 돌아가서 가족을 키우고 싶을 리가 없습니다. 당시 아내와 어머니들이 맡은 복종 역할을 생각하는 것만으로도 배가 아팠습니다. 저는 또한 모두를위한 시민권에 매우 열중하고 있으며, 여성의 선택권이 아직 존재하지 않았거나 LQBTQ + 권리가 들리지 않는 시대에 살고 싶지 않습니다.
나를 안아주세요 유기농 안전
아니요 괜찮습니다 .
그러나 50 년대에 조금 더 나아 졌을 몇 가지가 있습니다. 가지고 있으면 좋았을 수도 있습니다. 선택권 한 번의 수입으로 편안하게 살 수 있고, CPS가 부를 까봐 걱정하지 않고 아이들을 이웃으로 보내서 놀 수있는 삶은 신경 쓰지 않았습니다.
50 년대의 조기 교육 방식에도 몇 가지 놀라운 혜택이 있었을 것입니다. Happy Hooligan의 Facebook 페이지에 공유 된 1954 년 유치원 예상 자료를 확인하세요.
외관상 Margaret Bramer의 유치원 수업은 오늘날의 유치원과는 완전히 달랐습니다. 학문적으로, 아이들이 습득 할 것으로 기대되는 것은 색 인식, 이름을 읽고 쓸 수 있고, 주소를 알고, 요일을 알고, 소리내어 세는 것과 같은 매우 기본적인 것이 었습니다. (하지만 이다 1950 년대 가부장제의 궁극적 인 특징은 아이들이 어머니의 이름이 아니라 아버지의 이름을 알아야한다는 것입니다. 하지만 우리는 이미 50 년대가 그 점에서 크게 짜증이났다는 것을 알고있었습니다.)
그 모든 것을 오늘날의 유치원과 비교하십시오. 에 따르면 연구 미국 교육 연구 협회 (American Educational Research Association)에서 유치원은 새로운 1 학년입니까? 오늘날 대부분의 교사들은 아이들이 알파벳과 연필 사용법을 알아야한다고 믿습니다. 전에 그들은 유치원에 입학합니다 (이 1950 년대 유치원 예상 표에서는 알파벳을 반드시 가르쳐야하는 것은 아닙니다. ...동안 유치원 해!).
뿐만 아니라 오늘날 교사의 무려 80 %는 어린이가 읽는 법을 알고 유치원을 떠나야한다고 믿습니다. 당신은 아마 그런 일이 사실이라고 생각했을 것입니다. 그러나 그것에 대한 실제 통계를 보는 것은 여전히 다소 충격적입니다. 50 년대에는 대부분의 학생과 교사의 레이더에도 이러한 수준 높은 학업 능력이 없었다고 말하는 것이 안전하다고 생각합니다.
1950 년대 대부분의 유치원 교사들은 방금 5 살이 된 아이들에게 읽기와 수학을 가르치는 아이디어가 다음과 같을 것이라고 생각했을 것입니다. 꽤 끔찍한 터무니없는 .
유치원은 특히 지난 20 년 동안 상당히 많이 변했습니다. 미국 교육 연구 협회 (American Educational Research Association)의 연구에 따르면 1998 년 이후 유치원 교실에서 수학 및 읽기에 소요되는 시간이 급격히 증가했습니다. 그리고 여러분이 상상할 수 있듯이, 학업에 대한 이러한 초점은 한때 표준이었던 다른 많은 중요한 활동에서 귀중한 시간을 빼앗 았습니다.
1950 년대 유치원 기대 차트를 다시 살펴보면 아이들이 할 것으로 예상되는 대부분의 활동이 창의성과 자유 놀이에 집중되어 있음을 알 수 있습니다. 음악, 찰흙으로 놀기, 요리하기, 바느질하기, 밖에서 놀기, 심지어 건너 뛰기까지도이 유치원의 필수 요건이었습니다. 아이들은 또한 신발을 묶고, 동료들과 공유하고, 친절하고, 매너를 기르는 방법을 배워야했습니다.
기본적으로 규칙은 아이가 아이 , 품위 있고 건전한 시민으로 발전하는 여정을 시작합니다. 솔직히, 우리가 5 살짜리로 가득 찬 방에서 또 무엇을 기대할 수 있겠습니까?
현대의 조기 교육이 어린 아이들의 자유로운 정신을 억 누르는 방식을 시작하도록하지 마십시오. 미국 교육 연구 협회 (American Educational Research Association)에서 다음과 같은 우울한 통계를 살펴보십시오.
1998 년과 2010 년 사이에 매일 음악 수업을보고하는 교사의 수는 18 % 포인트 감소했고 일일 미술 수업은 16 % 포인트 감소했습니다. 비슷한 맥락에서 어린이가 선택한 활동에 하루에 1 시간 이상을 보낸 교사의 수와 교실에 모래 탁자, 과학 영역 또는 예술 영역과 같은 발견 또는 놀이 영역이있을 가능성이 14 % 감소했습니다. 각각 20 % 이상입니다.
그리고이 모든 것에 대해 가장 슬프고 가장 실망스러운 점은 우리 아이들이 외부 시간을 충분히주고 창의적인 에너지를 발휘할 수있는 기회를 제공한다는 것입니다. 그들을 돕는다 학업 적으로 교실에서 행동 문제의 가능성을 줄입니다.
미국 교육 연구 협회 보고서에 따르면 학계로의 전환의 대부분은 초기 나이에도 표준화 된 시험에 대한 새로운 초점과 관련이 있으며, 유치원 교사는 이전보다 학생들이 매월 표준화 된 시험을받는다고보고 할 가능성이 더 높습니다.
유치원생을위한 월간 표준화 시험. 정말? 그것이 우리가있는 곳입니까?
조금이라도 낙담합니다. 그리고 막내 아이를 단 몇 주 만에 유치원에 보내는 엄마로서, 이미 닳은 신경은 그저 그런 생각을하는 것만으로도 터질 것입니다.
하지만 여기 은색 안감이 있습니다. 그리고 저는 약속합니다. 내 경험상, 요즘 교사들에게 시험을 가르치고 더 창의적이고 자유로운 활동을 제한하라는 압력이 많지만 대부분의 교사는 하다 아이들은 그저 아이들 일 뿐이며 학생들에게 자신이 될 수있는 시간과 공간을 제공 할 방법을 계속 찾습니다.
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대부분의 교사는 실제로 이러한 변화를 좋아하지 않으며 학생들에게 가장 유익하다고 생각하는 방식을 가르치기 위해 열심히 노력하고 있습니다. 그뿐만 아니라 전반적으로 부모들도 통제 불능 시험과 학업 기준에 대해 열광하고 있으며 이에 대해 목소리를 내고 있습니다.
제 희망은 조수가 바뀌기 시작하는 것입니다. 특히 연구가 너무 일찍 학업을 추진하는 것이 아이들에게 부정적인 영향을 미친다는 사실이 입증된다는 사실을 감안할 때. 예를 들어 핀란드와 같은 곳에서 학계가 초창기에 전혀 압박을받지 않는 곳에서는 아이들이 학업 적으로나 사회적으로 장기적으로 엄청난 성과를 내고 있습니다.
조만간 상황이 바뀌기를 바라는 거죠? 그 동안 우리는 자신의 의견을 알리는 것을 포기해서는 안됩니다. 진지하게, 우리 부모는 교육 시스템을 실질적으로 바꿀 수있는 힘이 있습니다. 그리고 무엇보다도, 우리는 오늘날 교육 분야에서 일하는 거의 모든 사람들이 직면하고있는 장애물에도 불구하고 학교가 계속해서 그렇게 자주 계속되는 학교를 재미 있고 육성하는 곳으로 만들기 위해 최선을 다한 우리 아이들의 교사들에게 감사하는 것을 기억해야합니다. 오늘날의 교사들은 진정한 영웅이며 그들이받을 수있는 모든 감사와 지원을받을 자격이 있습니다.
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